孙光友：技术工人地位决定职业教育地位

时间：2016-01-05 15:58    来源：中国教育新闻网  

　　教育规划纲要中期评估职业教育专题报告发布后，很多人都产生了疑问，中职毕业生就业率连续5年保持在95%以上高位，高职高专毕业生半年后就业率也连续3年超过90%，为什么职业学校还是让人看不起?

　　就常人对职业教育的眼光来看，学校办学质量高，就意味着毕业生就业率高，就意味着学校受欢迎。可职业教育跟普通教育不一样，职业学校受欢迎的程度在职业教育内部与办学质量很相关，但与普通教育相比，这种相关就微不足道。事实上，大部分省级以上示范性中职学校都具有较高的办学质量，但在一所一般性普通高中面前仍缺乏竞争力;很多高职专科院校也办得相当有特色，但却沦落为“高考落榜生教育”。职业学校让人看不起，最大的相关还是在观念上，观念不变，即使职业学校办学条件再好、教学质量再高，也摆脱不了生存和发展的困局。

　　从表面上看，人们看不起的是职业教育，深层次的原因还是看不起技术劳动者。尽管读职业学校没有就业难问题，但在老百姓眼里，这种就业仍然让他们脸上无光、有失体面。

　　怎样转变观念?无非就是要转变人们对技术劳动者的看法，由看不起变成看得起。怎样才能让人们看得起技术工人?无非就是要提高技术工人的社会地位。而要实现这种转变和提高，光靠说教是做不到的，必须有实实在在的措施来推动。

　　党的十八届五中全会明确提出，要调整分配方式，提高技术工人的待遇，这无疑是破解职业教育难题的治本之策。用人单位必须真正明白，提高技术工人待遇虽然加大了成本，但从长远来看，提高技术工人待遇，有利于优化企业人力资源，有利于提高企业的核心竞争力。国家必须尽快出台相应的配套制度，激励和帮助企业分步实施提高技术工人待遇的计划。

　　然而，仅靠提高技术工人待遇还不足以转变旧的思想观念。国家、社会和企业，要合力优化技术工人成长和发展环境，让技术工人能够活得体面、受人尊重，有机会获得事业上的成功，有空间实现个人的价值。只要各方面痛下决心、统一行动，技术工人就一定会成为抢手职业，职业教育就一定会成为热门教育。 (作者孙光友 系湖南省岳阳市第一职业中等专业学校校长)

　　《中国教育报》5016年1月5日第6版

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