中国传媒大学凤凰学院打造青少年语言艺术项目集群

时间：2016-04-12 17:38    来源：今报网  

　　核心提示： 中国传媒大学凤凰学院打造青少年语言艺术项目集群4月6日上午，教育部召开新闻发布会，介绍学校美育改革发展情况。会议总结了当前学校美育工作在机制、制度、成效、保障及受

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　　中国传媒大学凤凰学院打造青少年语言艺术项目集群

　　4月6日上午，教育部召开新闻发布会，介绍学校美育改革发展情况。会议总结了当前学校美育工作在机制、制度、成效、保障及受惠群体方面的进展，同时要求各地贯彻落实中小学生艺术素质测评制度、中小学校艺术教育工作自评制度和中小学校艺术教育发展年度报告制度，组织第三方机构编制全国学校艺术教育发展年度报告，并确保开齐开足艺术课程，整合教育资源，统筹社会资源，努力解决农村学校美育师资问题。

　　据了解，在诸多艺术领域中，与音乐、舞蹈等其他艺术门类相比，语言艺术是社会基础最广泛、社交沟通表达需求最大的门类，语言素质甚至列入了组织部门对公务员群体的培训提升当中。另外，与音乐、舞蹈、器乐相比，语言艺术门槛低、易接受、投入少，是一种源于生活、形式简单、内容丰富、主题鲜明的艺术形式。一篇散文或一首诗歌的艺术诵读可以陶冶情操，培养深厚的民族情感，广受社会各界接受与热爱。语言艺术素质教育已成为落实艺术素质教育的一个最为便于推广的途径。

　　

(图1：《语言艺术素质测评教程》(1、2册)现已全面出版发行。)

　　为贯彻教育部在艺术教育方面的一系列方针政策，充分发挥中国传媒大学凤凰学院在语言艺术领域的权威资源优势，2014年以来，中国传媒大学凤凰学院研发推出了大赛、培训、测评三位一体的青少年语言艺术项目集群，旨在解决语言艺术素质教育推广中存在的师资少、市场乱、标准缺的现实短板。

　　首先是组织语言艺术、儿童心理学等方面专家，编写了《语言艺术素质测评教程》，该教程面向5-18岁青少年群体，共12册。教材的教学目的在于通过语言艺术形式引导青少年心理健康成长，同时将我国优秀传统文化和道德素质内容通过绕口令、快板书、古诗、故事等形式贯穿其中。教程具有四大特点：第一，根据人教版语文教材的难易程度选择素材;第二，由语言艺术专家根据口语表达特点，将素材进行改编;第三，由方明、张文星、张悦等播音主持大家对素材内容做朗读示范;第四，由经验丰富的专家撰写教学重点及指导。

　　

(图2：:首届“中国花样少年语言艺术大赛”颁奖晚会现场，小选手与张文星老师同台表演《送别》。)

　　为检验青少年语言艺术素质教学成果，发挥艺术教育的美育作用，中国传媒大学凤凰学院推出了语言艺术素质测评。测评级别与教程同步，测评内容倾向于考察青少年艺术水平，及通过艺术表现所反映其心理成长，达到测评的真正目的。测评分为基础和专业两大阶段，基础阶段针对5-12岁人群，专业阶段针对13-18岁人群。根据不同年龄层的学习掌握程度，从字音、用声、表达、思维、情感等方面考核，考核难度及标准逐级递增。测评内容涵盖自我介绍、绕口令、小块板、弟子规、古诗词、现代诗词、儿歌、小故事，儿童剧、文章朗读、台词、自备作品朗诵或表演、即兴问答、才艺(声乐、舞蹈形体)等。

　　为了给青少年语言艺术爱好者提供一个展示平台，中国传媒大学凤凰学院在2015年还推出了首届“中国花样少年语言艺术大赛”。大赛以“弘扬传统道德文化，彰显民族语言魅力”为主题，从侧面培养选手热爱优秀传统文化，追求真善美的思想品质。该项大赛作为国内目前最为专业、权威的语言艺术交流传播平台，是一次语言大师与少年儿童的亲切对话，对中小学生来说也是一次难得的艺术实践与展示机会。

　　

(图3：2016年3月17日在凤凰国际传媒中心举行了“青少年语言艺术项目专家研讨会”，方明、马子跃、雷阳、黎江、陆洋、于芳、张悦、戴萱、张慧、王宇红、李慧敏、阿紫、张文星等语言艺术专家受邀参会。)

　　2016年第二届“中国花样少年语言艺术大赛”目前已经已覆盖全国24个省区市，各地开始陆续启动地方选拔赛。7月下旬，全国进入决赛选手将汇聚中国传媒大学，在语言艺术最高学府的舞台上一展风采。为扩大语言艺术素质培养覆盖面和影响力，大赛颁奖晚会将在香港凤凰卫视和山东教育卫视共同播出。

　　为解决当前语言艺术教育师资短缺问题，中国传媒大学凤凰学院推出青少年语言艺术师资培训。培训分北京课程和地方课程两部分，北京课程地点在中国传媒大学，内容为“提高教师自身专业水平及教学能力”;地方课程地点在各省会城市，内容为“素质测评教程使用及教学方法提高”。

　　通过《语言艺术素质测评教程》、青少年语言艺术素质测评、中国花样少年语言艺术大赛、青少年语言艺术师资培训四项举措，中国传媒大学凤凰学院力争为美育教育改革夯实内容基础。

责编/小薇

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