沪上科普基地将课堂搬进博物馆 活用教育资源

时间：2016-12-17 19:43    来源：华龙网  

　　【摘要】 本月，这些课件集结成一整套30本的《自然趣玩屋》系列丛书，青少年不必预约上课，就可以尽享自博馆课的科学思想。从玩转科技馆，到学在博物馆，吸引更多懂教育又懂孩子的一线教师将博物馆内容融入日常教学，必不可少。

　　

 

　　网络图

　　博物馆离课堂有多远?

　　到博物馆去“读书”，听上去就很有趣!约300家科普教育基地，100多座各类博物馆、纪念馆、陈列馆109座，20座美术馆。目前，上海许多博物馆实行免费开放或惠民票价，都是可利用的教育资源。不过，经常到博物馆、美术馆“读书”或者“上课”的人，却很有限。即使走进博物馆，驻足一件展品前细细探究，久久流连的青少年，更是凤毛麟角。

　　上海科技馆曾经做过“场馆观众学习模式研究”，结果在亲子、青年、老年等各类参观群体中，学生团体的平均参观时长是最短的，在某一展品前的平均停留次数也是最低的。

　　为什么国外的博物馆离“课堂”更近些?若浏览英国国家和城市综合博物馆的网站，你会发现它们都有面向学校、教师和家长的教育资源栏目。博物馆将馆内藏品以图片、视频或文字等形式，整理成主题分门别类，并和课程开发部门、教师共同研究这些主题，与国家课程标准对接起来，按照年级分段或者学科体系分类陈列出来，几乎所有教师都可以在网站上根据自己的需要“按图索骥”，找到自己需要的学科教学资源。上海科技馆展教服务处处长、自然博物馆管委会副主任顾洁燕告诉记者，相比之下，国内科普场馆注重硬件建设、展示设计、场馆运维，科学研究和教育资源的开发能力都有待提高。

　　“博老师”打开教育宝库

　　2015年底起，上海科技馆启动了“利用场馆资源提升科技教师和学生能力的‘馆校合作’项目”，设计规划了“馆本课程”“博老师研习会”“校本课程”“青少年科学诠释者”“实习研究员”和“一卡通”六个子项目。

　　“博老师”是教什么课的?来自上海市古美高级中学的花慧萍老师就是118名“博老师”中的一员。她深入了解了自然博物馆里有哪些为我所用的教学资源，各个展区展品的设计理念，有哪些值得挖掘的教育“宝库”。通过观摩场馆资源、参与课件实施、探讨课程设计和开展专家对话等形式，花慧萍老师感觉利用博物馆资源开掘教育课程的视野被一下子打开了。

　　据了解，上海自然博物馆尚在施工建设过程中，近百个自然科学教育课程已经在筹划中。去年4月，自博馆甫一开馆，自然探索中心的78个课件，就成为上海最热门的博物馆课堂。“蝶翅飞舞”“狸猫换太子”“树的一生”“地球的圈层”……懂行的家长带孩子去自博馆之前，都会根据孩子的兴趣提前预约好一节“自博馆课”。

　　本月，这些课件集结成一整套30本的《自然趣玩屋》系列丛书，青少年不必预约上课，就可以尽享自博馆课的科学思想。

　　探究中寻找“破题之道”

　　为了让博物馆课程更有吸引力，上海科技馆引入真正的“教育专家”，与学校手拉手开展“馆校合作”。来自全市16个区的127所中小学校与上海科技馆及其分馆上海自然博物馆签订了合作共建协议，馆校双方将围绕“开发一批博物馆课程、培训一批科技创新教师、培养一群学习型学生”三个方面开展广泛深入的合作。而且，从明年起来自博馆做“博老师”，将被纳入上海教师进修学分。

　　从玩转科技馆，到学在博物馆，吸引更多懂教育又懂孩子的一线教师将博物馆内容融入日常教学，必不可少。在深度馆校合作中，通过自愿报名的方式，上海科技馆邀请中小学一线教师走进场馆，从教育的眼光看博物馆，开发了一大批特色校本课程，补充学校不足的教育资源，又能全方位用足博物馆资源。例如，杨浦区二联小学的常杰和马白松教师共同开发了《昆虫特“攻”队》精品课程，将科学课搬进了自博馆：学生们怀揣《寻宝任务单》，寻找隐藏在博物馆中的昆虫，然后依照各自兴趣列出“个人问题单”。

　　“青少年是科技创新的最大潜在力量，教育是提升科学素养和科技创新水平的基础。”上海科技馆党委书记王莲华指出，“教育的形式和内容呈现多样化发展趋势，博物馆拥有丰富的藏品、展品以及公共活动空间，是开展沉浸式创新教育的天然沃土。”

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