听老师说说读书那些事

时间：2016-09-07 19:10    来源：石家庄日报  

　　听老师说说读书那些事

　　新学期开学，教师和学生们带着崭新的精神面貌开启了新的征程。教师节即将来临之际，记者寻访到几位酷爱阅读的优秀教师，听他们讲述读书如何提升老师的素质、畅谈一个爱读书的老师对学生、家长的带动影响力。

　　□本报记者石雅彬实习生孙嘉扬

　　书让教师的天空更加广阔

　　小学教师的日常工作非常繁重、琐碎，不少老师不免抱怨没时间休息没时间读书，但是在北新街小学的老师刘硕看来，阅读和工作并不相斥，尤其是小学老师。她说：“这要从阅读影响性格说起。”在她看来，从小的阅读熏陶，潜移默化中影响了她的性格，让她的内心很容易平静，不受俗世纷扰，她说：“当小学老师，你需要面对那么多幼小的心灵，她们的世界需要你来引导;你还要面对那么多家庭，他们的全部希望可能都在这些学生身上。”所以，你不得不调动起全部的精神去面对这一切，这其中的精神压力身在其中方能体会。也因此，不少教师容易精神焦虑、紧张、压抑或者发脾气，而这些，当你沉浸在书的世界里，你就很容易忘记，你的心态会越来越平和，你的情绪会越来越放松，当面对吵闹时，你不会觉得烦躁，反而会觉得那是虎虎生气和活力。

　　二中的王学文老师说，读书改变的还有人的视野和胸怀，这种改变虽然不是一朝一夕能看出来的，但是在潜移默化间总会令人的想法和行为发生变化。读的书多了，人就不会拘泥在一些小事里无法自拔，书让人的世界变得更广阔，眼睛看到的东西多了，就不会经常被小事所困扰。比如一点小委屈、小纠纷都能在书中得到解脱;一些小烦恼、小困扰也往往会在书中找到解答。王学文说：“我也许说不出某一本具体的书能够解决哪一个具体的问题，但是我在读一本书的时候，常常会有豁然开朗的感觉，那就像是忽然找到了一把钥匙，它解决的也许是长久困扰我的一个老问题，也有可能使一系列相关联的问题一通百通。”

　　书改变着传统课堂

　　作为一名教龄十几年的中年教师，刘硕带出过不少市级、区级优秀班集体，她说：“我觉得这是读书的功劳。在我们的集体里，书是很好的纽带，也是必不可少的载体。”刘硕在学校里一直负责四至六年级的语文教学和班主任工作，她说，因为爱读书，她喜欢在语文课上给学生讲许多书本以外的知识，她笑说：“我的课特别爱跑题，并且教学进度也常常是年级里最慢的，但是孩子们很喜欢。”不仅仅是喜欢，这种教学方法让学生在学习课本知识的同时，接触了更广阔的书的世界，也让学生掌握了更多的学习方法。刘硕在班里经常运用从书里学来的多种多样的方法引导学生，她说：“用时下流行的方法，就是把课堂交给学生。”

　　神兴小学的伍婧梓老师也有类似的感触，她说：“以前喜欢看散文和小说，更多的是让自己休闲，但是随着读的书多了，我就觉得想法会越来越多，思考的问题也会变深刻，关注的领域也越来越多，比如哲学、历史都会开始涉猎。”在教学中也是一样，单纯的教课本知识是一种教法，跳出课本教其他知识也是一种尝试，当学生领略的领域更多，他们的思路也就会随之展开，他们自己就会不满足于课本，而是希望了解更广阔的世界。

　　伍婧梓曾经看过一本书叫《清单革命》，她说：“虽然并没有如预期地找到一列清单的高效方法，有点小失望，但是却想明白一个道理：人最大错误一是无知之错，一是无能之错，在工作中我们都需要克服掌握了相关知识却并没有正确使用的错误。”

　　王学文老师是一位优秀的高中物理老师，他说：“读书能够找到提高教学水平的捷径。”全国有那么多优秀学科教师，你没有机会去一一拜访求教，但是如果你去读他们的著作，或者订阅相关学科杂志去阅读相关学术成果，你就能很容易地学到别人的经验，尤其是对年轻教师来说，这是一条入行的捷径。

　　爱读书的老师影响着学生、家长和身边的人

　　为什么有些老师能敏感地发现学生细微的情绪变化，看出一些学生间的小矛盾，以及通过与家长的互动来探寻学生的家庭环境、家校合作程度等等，为什么有些老师能动之以情、晓之以理地劝服学生和家长，能把话说到对方心里去?王学文说：“这些能力不是与生俱来的，而是书籍带来的。比如你多看一些演讲高手的书、心理学方面的书，你就会掌握一定的演讲、谈判技巧，说出来的话能入耳入心。即使是批评建议也让人容易接受。”

　　作为一名高中教师，王学文认为读书多让他能更好地了解社会，给学生的未来和职业规划以更好的建议。他说：“社会是在不断发展的，作为教师，我们不能闭门造车，而是要通过阅读来不断了解这个变化的世界。”只有老师的视野和思路跟得上，学生才能被更好地引导着，走向更有前途的未来。王学文认为，如今有些家长看问题的视角存在问题，有的比较功利，有的比较迷茫，这很大程度上也是由于他们不重视学习、不爱读书造成的。他说：“我也经常给家长们作讲座，引导他们去认识读书的重要性，也是希望通过我的经验，更好地帮助他们改变自己，也给孩子们提供更好的发展环境。”

　　刘硕教过的学生有一个奇特的共性——爱写作文。她说自己其实也没有特意强调写作，只是在语文教学中喜欢和学生分享自己的读书感想，也喜欢和学生分享阅读他们作文后的感想，即使只有一句特别传神的话，她也要“大做文章”，把作文课上成阅读分享课。受她的影响，她的学生挖空心思地喜欢写作，因为写得好老师就会表扬，还会拿出来跟大家一起分享;她的学生也因此更喜欢读书，因为书能让他们获得更多写作素材，写出更好的作文来。

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